¿Cómo enseñar ciencia?
diciembre 3, 2020
“En lugar de tener a un profesor de pie en el aula explicando, el profesor diseña cuidadosamente los problemas con los que el estudiante tiene que trabajar”, señala Carl E. Wieman, Premio Nobel de Física, profesor e investigador de la Universidad de Stanford.
Por Redacción Monclair
En su participación en el Congreso Internacional de Innovación Educativa organizado por el Tec de Monterrey en diciembre de 2018, Carl E. Wieman compartió varias ideas para mejorar la enseñanza de la ciencia. Algunas de las ideas más importantes que compartió en su conferencia magistral aparecen en esta entrevista de 9 minutos. Si bien plantea sus ideas para el contexto universitario, son valiosas ideas aplicables en educación media e incluso en educación básica.
Si te interesa explorar un poco más, el CIIE tiene disponible la conferencia completa en este enlace. (La conferencia está en inglés).
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Inteligencia artificial y aprendizaje
El desarrollo acelerado de tecnologías como la inteligencia artificial produce incertidumbre, pues nos coloca frente a territorios poco explorados y en constante transformación. Estamos viviendo un momento clave para abrir conversaciones sobre la inteligencia artificial al interior de nuestras familias y con quienes nos rodean. En Monclair creemos que un desarrollo técnico como la inteligencia artificial debe animarnos a preservar y fortalecer el pensamiento crítico, la responsabilidad ética, la imaginación, la búsqueda de sentido y la construcción de vínculos profundos. Conseguirlo será más factible si lo hacemos en comunidad.
Prudencia y espíritu crítico frente a la tecnología
El acelerado desarrollo tecnológico que estamos viviendo produce incertidumbre en todo el mundo y en prácticamente todos los sectores, pues nos coloca frente a territorios poco explorados y en constante transformación. Esto se complica todavía más en un entorno de polarización social que dificulta los debates sobre casi cualquier asunto. Por ello, cuando se trata bienestar y el desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, debemos actuar con prudencia, serenidad y espíritu crítico. Escuela y familia no podemos actuar precipitadamente, sin dimensionar el impacto que pueden tener nuestras decisiones a mediano y largo plazo.
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